2.反应变量（因变量）
（1）因变量1：学生的作文写作水平（平时的作文评价和测试分数）。
（2）因变量2：学生写作的创造性（作文的评价）。
（3）因变量3：学生的写作兴趣（很感兴趣/感兴趣/不感兴趣/很不感兴趣）。
3.无关变量（干扰变量）
（1）媒体素材的质量（即所选媒体、资源是否符合小学生的认知心理）。
（2）教师素质（教师能否较好地把握和运用此种教学模式和方法）。
（3）学习环境资源
（四）实验模式：等组实验（普通班跟实验班的对比）
（五）实验步骤
1.（一星期）确定实验学校及实验班级（开学前）。
2.（两星期）对实验班教师进行培训（开学前）。
3.（一星期）检查实验学校的硬件及软件资源建设（在开学前与第二步同时进行）。
4.（一个学期）分别实行传统作文模式和兴趣作文教学模式（上课时间及上课次数相同），每两周上交一篇作文，教师按照以下量表评分。
5.（期末）问卷调查，总评。